【辅导背景与目的】

青春期是人生发展的关键阶段，初二年级学生普遍面临身心变化、自我意识增强及亲子关系紧张等问题。其中，二胎家庭中的长子女 （尤其是曾受溺爱的独生子女）更容易因家庭结构变化而产生心理失衡，甚至引发严重行为问题。本案例以生态系统理论为基础，通过心理辅导帮助一名因二胎出生而陷入心理危机的初二学生王某某缓解亲子矛盾、调整认知偏差，并重建健康的家庭互动模式，最终使其顺利度过叛逆期，恢复正常的学习与生活。

【辅导对象】

王某某，女，14岁，初二年级学生 ，曾为家庭独生女，长期受家人溺爱，性格任性。妹妹出生后，家庭关注重心转移，王某某逐渐出现情绪失控、自我否定及自杀倾向等严重心理问题。

【辅导内容】

（一）王某某的家庭环境

王某某和父母，爷爷奶奶生活在一起，本来是家里的独生女，集一家人的宠爱于一身，生活的很幸福，也养成了公主脾气，比较任性自私。但是在2011年家里的情况发生了改变，父母生了二胎，一个小妹妹出生在了王某某的家里，从那以后，一家人的重心和疼爱转移到了妹妹的身上，王某某开始感觉到自己受到了冷落，她的性格越来越乖张、暴戾，对妹妹更是极度的厌恶，甚至是痛恨。家里对王某某的态度也有了很大的变化，父亲开始对她的一系列行为不满，对她实施家庭暴力，母亲也对她采取了冷暴力，无视她的言行，爷爷奶奶经常因为妹妹而责备她。

  （二）王某某出现的症状

王某某对于家里的态度感觉到很痛苦，每天都很压抑。她在和我倾诉的时候常常是泣不成声，她觉得自己是被家里忽视的人，是被放弃的人。这种焦虑情绪严重影响到了她的学习和生活，也使她和家里人的关系越来越紧张，形成了恶性的循环。她已经完全失去了希望，生无可恋。

（三）王某某的心理状况分析

由于在之前的家庭生活中，王某某一直受到了家人的溺爱，养成了任性自私的性格，在她的心里认为自己就应该得到所有人的宠爱，不管她做错什么事情，大家都不会怪她。但是随着妹妹的出生，她心里有了很大的落差，觉得自己的地位不再了，有人分享了她的宠爱，甚至抢夺了她的宠爱。所以她对于妹妹的怨恨很大，再加上父母不正确的处理方式，导致她的怨恨越来越严重。她现在是渴求得到家人的关注和关怀，不惜用一切方式引起大家的注意，甚至用最极端的自杀的方法。

（四）王某某的心理辅导方案

1.倾诉

主动的找王某某进行面对面的交谈，让她能够把自己心里的痛苦倾诉出来，随着这种倾诉，可以减轻王某某的精神压力。对于一个缺少关爱的人来说，认真倾听她的诉说是对她最有利的方式。

2.发泄

王某某长期的心理压抑，导致精神面临崩溃，需要找到适合自己的发泄方式，把自己内心的情绪宣泄出来，发泄的方式有很多，可以听音乐，睡觉，看书，跑步，倾诉，哭等等，只要是适合她的即可。她现在已经可以很好的发泄自己内心的不满情绪了，学会了情绪的转移。

3.谈心

对于王某某出现的心理问题，给予指导性的意见，她对于自己的情况不能清醒的认识，在交谈的过程中帮她分析问题，给出建设性的方案，帮助她摆脱困境，走出自己的心理阴影。帮助她理性分析家庭关系，纠正“必须独占宠爱”的不合理信念。

4.关爱

在王某某的内心深处是渴求关爱的，在她需要关爱的时候给予关爱，是对她心里问题很好的疏导方式，对于关爱的缺失是引发她痛苦的根源，让她逐渐感受到还有人在意她，宠爱她，关爱她。

5.赞扬

由于有了妹妹的存在，她的一系列行为，不管好坏，都不能再得到家人的赞扬，在她事情做得非常优秀的时候，要给予适时的赞扬，这样才能更好的激励她的行为，正面的引导她的行为。通过外部肯定弥补家庭关爱的缺失，强化她的自我价值感，这对青少年自尊心重建至关重要。

6.感恩

王某某缺少感恩的教育，她只想在家人那里等到关注和宠爱，从来没有感恩之心，不能体谅父母的苦，不能学会接受妹妹。需要让她有感恩意识，转变她自私的想法。

【辅导反思】

后来王某某的心理问题已经逐步得到缓解，和父母之间比较严重的亲子矛盾也在逐渐好转，慢慢的她彻底走出了不良情绪，恢复正常的学习和生活。

通过这次和王某某的交流，我感觉到我们有太多的孩子需要老师的倾听、陪伴、指导，需要我们用关爱、耐心来帮助他们走出困境，爱是最好的秘籍，解决青春期孩子的心里问题，任重道远，我一直走在路上。