一、我们的教学主张

语文老师要给学生一个文化课堂

语文学习应是多元的，语文教师对课文的解读方式也是多元的

二、语文老师的愿望

语文课堂应该是富有文化内涵的，不能停留在技术层面的答题指导上

应带领学生在文化课堂里漫步

三、语文课为什么要给学生文化的课堂

因为我们要培养的是有能力、有素养的学生。一名优秀的学生应该是充满智慧的，有记忆能力、理解能力、逻辑推理能力、计算能力、想象能力、思维能力，他们尊重知识，尊重施教者，保持学习兴趣，有远大理想，有持久的耐力，有浩然的正气。优秀的学生要有灵气、秀气、骨气，要博学儒雅，要有思想、不盲从。而培养这样的学生就要创设文化课堂，通过文化，涵养生命，培育人才。

   关于文化的定义：

文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品。

文化是智慧群族的一切群族社会现象与群族内在精神的既有、传承、创造、发展的总和。

四、怎样解读语文课程的多元化

文化课堂的多元化，应该有不同的内涵。

从学习内容角度：文化既是民族的、多元的，也是传统的、未来的。

从学习过程的角度：学生为主体，教师为主导，发展为目标。

从作业活动的角度：背诵、朗读、演讲、表演、写作……

从教与学的角度：教师教读（对话法、提问法、讨论法、实验法、激趣法、观察法等）、学生自读、师生共读、学生共读、学生自主合作学习。

希望我们的学生能在我们营造的文化课堂里，增长智慧，提升能力，成为有文化、有素养的好学生！