一、教材分析

本节课的教学内容选自2024-2025学年初中物理人教版九年级全一册第19.3节“安全用电”。该节内容紧跟社会生活实际，旨在让学生了解和掌握日常生活中有关用电的安全知识，提高学生的安全意识，培养学生的安全素养。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。同时，通过学习本节课的内容，学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。

二、教学目标

物理观念：

（1）知道触电的原因和触电的几种形式。

（2）知道安全用电的常识。

（3）了解雷电危害，及防雷方法。

科学思维：归纳常见的触电事故和正确的处理方法。

科学态度与责任：通过对常见的触电事故的了解，培养学生安全用电的意识。

三、教学重难点

重点：安全用电的原则。由于家庭电路的电压值远远超过了安全电压，为了防范触电事故，家庭电路都要安装漏电保护器等保险装置。但是安装这些保险装置也不是绝对可靠的，也要同时了解一些安全用电的常识。

难点：两种触电类型。对于触电事故的发生具有不可实验与体验性，要利用所学知识对学生进行引导分析，并总结对于触电事故的防止及急救知识。

四、教学过程

【教学片段1：创设情境，引入新课】

教师：同学们看没看过这样的标识（如图1）？你们都是在哪里看到过这样的标识？

学生：电箱，输电线。

教师：电带给我们便利的同时，也同样存在着安全隐患。安全用电非常有必要，本节课我们就来学习安全用电的有关知识。

【教学片段2：电压越高越危险】

教师：高压电旁边有危险标识，干电池没有危险标识，是不是就表示干电池安全？我用手接触干电池的正负极会不会有电流通过人体，人有没有危险？

教师：请一位同学帮助老师完成实验，检测此时有没有电流？

学生：用微小电流计检测电流，双手触碰导线连入电路。

教师：采访学生，有什么感觉没有？看电流计，发生了什么？说明了什么？

学生：没有感受，电流计指针发生偏转，电路中有电流。

教师：请这位同学把手沾湿，再来一次。观察电流计，发生了什么？说明了什么？

学生：电流表指针偏转变大，通过人体的电流变大。

教师：电压相同，电流变大，说明什么？

学生：人体电阻变小。

教师：正常情况下人的电阻在104Ω-105Ω之间，潮湿时人的电阻变小，大概在103Ω左右，潮湿时情况下触碰电源，通过人体的电流会变大。通过人体电流的变化会对人体有什么影响？阅读资料。

学生：阅读资料（如表1）。

教师：刚才2节干电池人没有感觉，算一下此时通过人体的电流是多大，人体电阻以104Ω计算。

学生：由，对应表格，人无感觉。

教师：家庭电路周围也没有危险标识，敢不敢用手接触家庭电路？为什么？如果触碰了家庭电路会发生什么？

学生：人会触电

教师：此时通过人的电流多大？

学生：由，人手迅速麻痹，不能摆脱电极。

教师：（播放视频）这两种情况下都有电流通过人，一个安全，一个致命，区别在哪？

学生：通过人体的电流大小不同，通过人体的电流越大，人越危险。

教师：电流大小与什么因素有关？电压是怎么影响的？电电阻是如何影响的？

学生：电压和电阻。电阻越大，电阻越小，通过人体的电流越大，人越危险。

教师：电对人体造成的伤害除了与通过人体的电流大小有关，还与什么有关？

学生：表格中提到了时间，要持续一定时间才会致死，所以电对人体造成的伤害还与持续时间有关。

教师：通过一个资料了解持续时间影响的原因。

学生：（阅读）人体通过电流时间越长，人体电阻就会下降，流过的电流就会越大，后果就越严重。另一方面，人的心脏每收缩、扩张一次，中间约有0.1秒的间歇，这0.1秒对电流最敏感。如果电流在这一瞬间通过心脏，即使电流很小（零点几毫安）也会引起心脏震颤；如果电流不在这一瞬间通过心脏，即使电流较大，也不会引起心脏麻痹。由此可知，如果电流持续时间超过0.1秒，则必然与心脏最敏感的间隙相重合而造成很大的危险。

【教学片段3：常见的触电事故】

教师：为了自身安全，要避免有电流通过人体，什么情况下能形成电流？

学生：电压，闭合回路。

教师：回想刚才的视频，这个人是怎么触电的？

学生：触碰了火线，火线-人-地面形成了回路。

教师：这种触电方式叫做单线触电（如图2）。如果一手火线、一手零线人是否会触电？形成了什么回路？

学生：会触电，形成了火线-人-零线的回路（如图3）。

教师：这种在低压电下触电的方式称为低压触电。

教师：人站在木凳上，人站在干燥的木头凳子上，一只手接触火线（如图4），会发生触电吗？

学生：不会触电，干燥的木头凳子是绝缘体，不会形成闭合回路。

教师：人不接触导线会发生触电事故吗？最开始危险标识有高压危险，禁止触碰，是要告诉大家不触碰高压线也会触电。高压电的电压值在几万伏甚至几十万伏，高压带电体会在周围形成强大的电场，人一旦靠近，容易产生电弧触电（如图5）。

教师：当高压线掉落在地上，与地面接触，掉落点就具有了电线的电压，靠近掉落点的地方电压是大，远离的地方电压小，从近到远就有电压差。假设左脚是1000V，右脚是1200V，两脚之间电压是200V，电流就从右脚流入，左脚流出，就发生了触电。两脚之间的电压叫做跨步电压，这种触电方式称为跨步电压触电（如图6）。这两种称为高压触电。

教师：看一个视频，这个人是如何自救的？除此之外还有什么办法？

教师：你还能想到哪些容易触电的情况？

学生：联系实际，进行作答。

【教学片段4：安全用电原则】

教师：为了我们的安全，在设计电路时就加了一些装置保障我们的安全，比如？

学生：家庭电路中安装了空气开关、漏电保护器。

教师：这个保险装置并不是绝对可靠的，也有出现故障和失灵的时候。用电过程中还应该注意哪些？

学生：（1）不接触低压带电体，不靠近高压带电体；

（2）更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关；

（3）不弄湿用电器，不损坏绝缘层；

（4）保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换

教师：如果看到别人触电，我们该怎么办？

学生：（1）先切断电源，千万不要用手去拉触电的人。

（2）用绝缘体将触电者与带电体分开。

（3）必要时应该对触电者进行急救，同时尽快通知医务人员抢救。

【教学片段5：注意防雷】

教师：做到这些就绝对安全，其实不然，有些电击防不胜防。（视频）。雷电是一种剧烈的放电现象，云层之间，云层和大地之间产生的电压可达几百万伏甚至是几亿伏。雷电是怎么产生的？

播放视频

教师：在如何防雷？

学生：避免外出；在建筑上安装避雷针。

教师：为了防雷，高大建筑物的顶端都有一根避雷针，避雷针也叫做是引雷针，它的顶端是一个针状的金属物，通过一个很粗的金属线与大地相连，当有雷电来临时通过这根针将雷电引到金属线上，然后传递到大地上，起到防雷的效果。

学生：（1）不要靠近金属栏杆，各种电器应暂停使用。

（2）迅速走进屋内，或待在汽车内。

（3）不要手持金属杆，金属饰物包括手表也要抛离。

（4）在高山上，应该找没有积水的凹坑处双脚并拢蹲下。

（5）打雷时不要接听或拨打电话。