历史之美，在于鉴往知来；教研之道，在于行远自迩。为精准把握中考脉搏，深耕初中历史复习策略，全面提升历史教师的命题素养与专业底蕴，2026年3月18日，长春南湖实验中学历史教研组召开以“中考复习策略暨中考命题能力提升”为主题的教研研讨会。全组教师共研复习良方，共探命题之道，以深度教研为中考备考工作蓄力赋能，让历史教学在研思中提质，让中考复习在笃行中增效。

本次教研会紧扣《中考复习策略暨中考命题能力提升》核心主题，分三个维度层层递进、环环相扣展开研讨，从复习方法打磨到考试情况复盘，再到命题能力锤炼，全方位为历史中考备考工作筑牢教研根基，让每一项研讨内容都贴合学情、紧扣课标、指向中考。

点燃智慧 破解迷雾

探究题的破局之道

活动伊始，彭学明老师以《点燃智慧 破解迷雾——针对历史探究题的有效复习策略》为题，结合即将在净月高新区展示的中考学法指导公开课备课思路，聚焦历史探究题这一中考重点题型，展开深度剖析。

他精准梳理了学生作答探究题时存在的六项常见问题，由此对应指出学生背后缺失的六项历史学科核心能力；同时结合近年中考真题，凝练出历史探究题命题的五大核心特点。在此基础上，彭老师匠心设计了时间轴梳理、思维导图建构等7种适配不同教学场景的复习方法，还精心规划了小组合作整理知识、协同命制小题两大课堂实践环节，让复习方法落地课堂、赋能学生。此外，他还明确了复习方法后续的优化方向：需在教学实践中持续打磨，始终贴合课标与教材要求，与日常教学深度融合、同频共振。

彭老师的分享兼具实用性与创新性。为历史探究题的复习教学指明了清晰路径，赢得与会教师的一致认可。历史教研组长井植新老师对此给予高度评价，并鼓励全组教师以此为契机，群策群力，共探复习妙法，让智慧的火花在交流中迸发。

把脉学情 锚定航向

适应性考试深度研判

随后，井植新老师结合学校历史学科适应性考试情况，从试卷特点、命题导向、评分要求及备考方向四个维度，带来全面且细致的试卷分析。

他指出，本次试卷立足中考框架，紧扣课程标准，不仅突出了新教材的使用导向，更将考查重心锚定在核心知识与学科素养之上。在评分标准上，客观题重基础掌握，主观题重价值导向与综合表达，充分体现了对思维过程的关注。

针对后续备考，井老师为全组明确了航向：深耕教材、夯实基础，同时强化学生的综合思维与规范答题训练。只有聚焦学科关键能力，方能精准指导，扎实推进复习教学步步为营。

匠心雕琢 淬炼真金

原创命题的心路历程

命题不仅是技术的展现，更是学术底蕴的流露。教研会最后一个环节，由张代军老师围绕原创模拟试题命制，开展命题思路专题分享，与全体教师共同研讨试题优化策略，助推组内教师命题能力的整体提升。

张老师以两道原创中考模拟试题为抓手，详细拆解了从立意、选材到设问、打磨的完整命题过程。第26题以“传统节日”为宏大叙事背景，巧妙耦合“春节申遗”这一时代热点，在设问中深度融入家国情怀等核心素养，构筑了首尾呼应的完美命题闭环；第27题则立足史料实证与时空观念，在设问形式与考查方向上大胆创新。

在分享成功经验的同时，张老师也坦诚剖析了试题中可继续打磨的空间。此次分享展现了严谨的命题打磨过程，为组内教师提供了可借鉴的命题思路与范例，有效促进了教师命题能力提升与教研交流。

研而不教则空，教而不研则浅。本次历史中考复习备考专项教研会，是一次集思广益的复习策略研讨，更是一场凝心聚力的命题能力提升培训。三个环节层层深入，从具体题型的复习方法到整卷的考情分析，再到原创试题的命制研讨，形成了“复习——测评——命题”的完整教研闭环，让全体历史教师在交流中互学互鉴，在研讨中凝聚智慧，进一步明晰了中考复习的方向与路径，提升了自身的教学指导能力与命题素养。

经历了此次深度研讨，南湖历史组的教师们更加坚定了“眼中有课标、心中有命题、胸中有素养”的教学信仰。面对新中考改革的浪潮，全组教师也将继续秉持严谨笃学、深耕细作的态度，以教研反哺课堂教学，让历史教学在研思中持续精进，让中考备考在笃行中稳步前进，助力学生在中考的舞台上书写优异答卷，彰显历史学科以史育人、以文化人的独特价值。